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  • 如何培养学生仔细审题习惯的研究

    负责人

    王子芳

    工作

    单位

    榆林市一小

    联系电话

     

    主要

    参加者

     

     

     

    工 作 单 位

    王子芳

    二级教师

    本科

    榆林市一小

    柳阿妮

    二级教师

    本科

    榆林市一小

      高艳霞

    二级教师

    本科

    榆林市一小

    课 题

    名 称

    如何培养学生仔细审题习惯的研究

    平时我们看到,考试、作业、练习时,有些同学为了追求速度,一拿到题目,草草读题,一看这道题的形式与过去做的练习差不多,就想当然的开始答题。结果,往往弄巧成拙,答非所问,明明是自己很拿手的题目却出不了好成绩。还有部分同学不能读懂题目的意思。只要教师再把题目读一读,帮助他们分析一下,学生再重新做一次,他们就会做对了。于是,我们在分析错题原因时,定义为学生粗心大意。深入分析,真正的原因是学生审题能力的薄弱而造成的。从学生看到题目到动笔解题之间有一个非常重要的过程,这个过程便是审题。审题是解决问题的基础和先导。教师应关注学生审题能力的培养,帮助学生逐渐养成良好的审题习惯,形成较强的审题能力,推动学生稳步发展。

    审题,就是要求会读题,读懂题。对条件和问题进行全面认识, 做到不遗漏,理解题意不偏差。对于条件和问题的有关的全部情况进行认真分析和研究。在学生逐渐形成审题能力的同时,要养成良好的审题习惯,只有这样,解题的思路才会清晰。而这种能力的获得并不是一蹴而就的,它需要一个学习,积累和反思,巩固,发展的过程。因此我们很有必要通过培养学生仔细审题的学习习惯来解决这一方面的问题。

     

    单位

    审查

    意见

     

                               

     

    (单位盖章)

     

     

     

     

                                                

    县(区)

     

     

     

     

     

    (单位盖章)

                                                  

    市级

    审查

    意见

     

     

     

     

     

     

     

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