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  • 数学学习“两极分化”现象的成因与对策研究

    负责人

    纪秀英

    工作

    单位

    榆林市一小

    联系电话

     

    主要

    参加者

     

     

     

    工 作 单 位

    纪秀英

    一级教师

    大专

    博万通娱乐+q84566主管

    崔婧

    一级教师

    大专

    博万通娱乐+q84566主管

    赵晓瑜

    二级教师

    本科

    博万通娱乐+q84566主管

    课 题

    名 称

    小学生数学学习“两极分化”现象的成因与对策研究

       随着我市经济的迅猛发展,大量的农民工进城务工,所以我校外来务工子女较多,文化程度相对比较低,加之每班还有个别离异家庭的孩子,家庭教育辅导几乎处于空白,部分学生经常处于无人看管的状态。这些学生态度消极,兴趣淡薄,缺乏自信,他们在性格、行为习惯、学习成绩等方面都有着不同程度的差异,特别是在数学学习中表现得尤为明显,数学学习成绩提前两极分化,部分学生已有厌学情绪,这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量。

    关于两极分化现象的研究已经非常多了,特别是新课程改革以来,为学生提供了更多自主学习和探索的空间,但是,学生数学学习两极分化现象日趋严重。如果能通过对我们小学数学学习两极分化现象的成因分析,找到突破口,提高数学的教学质量,进行针对性改革,以达到减缓学习的两极分化,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,为学困生解“困”,使每一个孩子在知识技能上都能得到有效的发展,让我们每一位孩子爱上数学,走出两极分化的枷锁,让每个孩子都争当学习的主人。

    单位

    审查

    意见

                                 

                           (单位盖章)

     

                                                  

    县(区)

     

     

    (单位盖章)

                                                  

    市级

    审查

    意见

     

     

     

     

     

                               (单位盖章)