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  • 培养低年级学生良好书写习惯的探究


    课题名称

    《培养低年级学生良好书写习惯的探究》

    负责人

     

    康永莉

    成员

     

    高美宁  谢丽霞

     

    课题形成背景

    (为什么研究)

    小学阶段是基础教育的基础,是各种习惯养成的最佳时期,习惯培养是打实基础的关键。现在的小学生写字姿势和握笔方法普遍不正确,这样就导致很多的学生写的字歪歪扭扭,潦潦草草大小不匀。长此以往,便会养成不良的书写习惯,就会出现近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等现象,严重影响身心健康,影响他们的一生。而现在的课堂教学很少有关这方面的训练,只是平时偶尔提醒一下,没有一套系统的训练方法。因此,矫正学生不良的书写习惯刻不容缓。正确、工整、认真地书写,既有利于完成高质量的作业,增强学习信心,使学生的身心得到健康发展,更有助于培养他们做事耐心细致、恒心、有毅力的品格。

    预期目标

    通过各种有效的载体,形式多样的活动,让学生认识到写字的重要性,产生练好字的欲望,激发起学生练字的兴趣。

    1.分层达标:

    (1)掌握正确的执笔方法和写字姿势,练好八种基本笔画。

    (2)会观察字的间架结构,按照笔顺规则书写,能写出笔画正确、字体端正、结构匀称、大小适中、整洁美观的铅笔和钢笔正楷字。

    (3)做到作业认真、书写工整、行款规范、文面干净、逐步提高写字速度,养成良好的书写习惯,从而培养责任感、意志力和审美能力。

    方法步骤(怎样研究)

    1、文献研究法。2、观察研究法。3、调查分析法。

    4、行动研究法  5、经验总结法

    预期成果

     

    在学校领导的重视、家长的关心、教师的正确指导下,把小学生写字行为习惯的培养落实到实处;教师通过长期的、持之以恒的对学生进行良好写字行为习惯的培养,学生能写好字,能夯实学生学习语言文字的基本功,提高学生自身的人文素养。

    评审组意见

     

                                          

     评审组长

         意见

     

                签字: